Ένα σχολείο που λειτουργεί ως σημείο αναφοράς για ολόκληρη την τοπική κοινωνία, που συνδέει τη γνώση με την καθημερινή ζωή και που έχει καταφέρει να προσελκύσει το ενδιαφέρον ακόμη και διεθνών μέσων ενημέρωσης, παρουσιάζει μέσα από τη συνέντευξή του στο Αθηναϊκό – Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων ο διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Φιλωτίου Νάξου, Άρης Γρατσίας.

Με σχεδόν είκοσι χρόνια στη θέση του διευθυντή, ο κ. Γρατσίας περιγράφει τη φιλοσοφία που ακολουθείται όλα αυτά τα χρόνια, η οποία, όπως τονίζει, βασίζεται στην εξωστρέφεια, στη βιωματική μάθηση και στη στενή σύνδεση του σχολείου με την κοινωνία. Όπως επισημαίνει, η εκπαιδευτική διαδικασία δεν μπορεί να περιορίζεται στην αίθουσα διδασκαλίας, αλλά οφείλει να δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίζουν τον τόπο τους, να συμμετέχουν ενεργά στην κοινωνική ζωή και να αναπτύσσουν υπευθυνότητα απέναντι στα προβλήματα που αντιμετωπίζει η σύγχρονη κοινωνία. «Προσπαθούμε το σχολείο μας να είναι ένας ζωντανός οργανισμός. Να μη περιορίζεται όλη η δουλειά του μέσα στην τυπική μάθηση», αναφέρει χαρακτηριστικά, εξηγώντας ότι οι μαθητές συμμετέχουν σε δράσεις που αφορούν το περιβάλλον, τον πολιτισμό, την τοπική ιστορία, τη βιώσιμη ανάπτυξη, αλλά και ζητήματα κοινωνικής ευαισθητοποίησης.

Η φιλοσοφία αυτή, όπως σημειώνει, έχει μετατρέψει το σχολείο σε έναν χώρο δημιουργίας, όπου τα παιδιά δεν μαθαίνουν απλώς θεωρία, αλλά καλούνται να καταθέτουν προτάσεις, να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και να συνδέουν τη γνώση με το βίωμα. «Τα παράθυρα του σχολείου είναι ανοιχτά στην κοινωνία», τονίζει, υπογραμμίζοντας ότι οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στα ζητήματα που απασχολούν τόσο το χωριό τους όσο και ευρύτερα την κοινωνία. Η αναγνώριση αυτής της προσπάθειας δεν περιορίζεται στη Νάξο. Σύμφωνα με τον διευθυντή, το Δημοτικό Σχολείο Φιλωτίου είναι γνωστό πλέον σε πανελλαδικό επίπεδο, ενώ χιλιάδες άνθρωποι παρακολουθούν τις δράσεις του μέσα από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Παράλληλα, ιδιαίτερα συγκινητική είναι, όπως λέει, η σχέση των αποφοίτων με το σχολείο, καθώς όσοι ζουν σήμερα στην Αθήνα ή στο εξωτερικό, εξακολουθούν να ενημερώνονται για τη λειτουργία του και να αισθάνονται υπερήφανοι για την πορεία του. Η επίσκεψη της ιαπωνικής τηλεόρασης και το «πάντρεμα» δύο πολιτισμών Το παράδειγμα που, ίσως περισσότερο από κάθε άλλο, αποτυπώνει τη διεθνή απήχηση του σχολείου είναι η επίσκεψη συνεργείου της δημόσιας τηλεόρασης της Ιαπωνίας. Όπως αποκαλύπτει ο κ. Γρατσίας, οι υπεύθυνοι του κρατικού τηλεοπτικού σταθμού είχαν ήδη ενημερωθεί για τις δράσεις του σχολείου και επικοινώνησαν μαζί του, εκδηλώνοντας την επιθυμία να επισκεφθούν τη Νάξο και να καταγράψουν την καθημερινότητα ενός ελληνικού σχολείου της περιφέρειας.

Μετά τις απαραίτητες εγκρίσεις από το υπουργείο Παιδείας, το συνεργείο βρέθηκε στο Φιλώτι και κατέγραψε από τις πρώτες πρωινές ώρες την προσέλευση των μαθητών, την προσευχή, την έπαρση της σημαίας, το μάθημα μέσα στις τάξεις, το διάλειμμα και τις σχέσεις που αναπτύσσονται ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τα παιδιά. Το δεύτερο μέρος του γυρίσματος περιλάμβανε μία ιδιαίτερη δράση, όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί παρουσίασαν ένα δημιουργικό «πάντρεμα» της ναξιώτικης και της ιαπωνικής γαστρονομίας. Χρησιμοποιώντας τοπικά προϊόντα, όπως η ξινομυζήθρα και τα κεράσια του Φιλωτίου, δημιούργησαν πρωτότυπες συνταγές, ενώ το σούσι παρασκευάστηκε με αμπελόφυλλα, προκαλώντας τον ενθουσιασμό των Ιαπώνων επισκεπτών. Ιδιαίτερα συγκινητική ήταν η αντίδραση των μελών του συνεργείου μετά την ολοκλήρωση των γυρισμάτων. Σύμφωνα με τον κ. Γρατσία, οι Ιάπωνες δημοσιογράφοι εξέφρασαν τον θαυμασμό τους για το κλίμα που επικρατεί στο σχολείο και δήλωσαν πως θα ήθελαν να είχαν υπάρξει μαθητές σε ένα αντίστοιχο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Για τον ίδιο, η συγκεκριμένη αναγνώριση αποτελεί μία από τις σημαντικότερες επιβραβεύσεις της πολυετούς προσπάθειας που καταβάλλεται στο σχολείο. Ένα σχολείο που λειτουργεί ως καρδιά της τοπικής κοινωνίας Η εξωστρέφεια του Δημοτικού Σχολείου Φιλωτίου δεν περιορίζεται στις διεθνείς συνεργασίες. Οι μαθητές συμμετέχουν κάθε χρόνο σε δεκάδες δράσεις που σχετίζονται με την προστασία του περιβάλλοντος, τη διατήρηση της τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς, την προβολή των τοπικών προϊόντων, τη φιλαναγνωσία και τη βιώσιμη ανάπτυξη. Ξεχωριστή θέση κατέχουν οι περιβαλλοντικές πρωτοβουλίες, όπως οι δενδροφυτεύσεις, οι καθαρισμοί περιοχών και η ενασχόληση με τα λιβάδια της Ποσειδωνίας. Μάλιστα, η σχετική εργασία των μαθητών προσέλκυσε το ενδιαφέρον πανεπιστημιακών από τις Ηνωμένες Πολιτείες, οι οποίοι επισκέφθηκαν τη Νάξο για να γνωρίσουν από κοντά το πρόγραμμα, ενώ η δράση παρουσιάστηκε και σε πανελλήνιο επιστημονικό συνέδριο.

Ο κ. Γρατσίας αποδίδει μεγάλο μέρος της επιτυχίας στη συνεργασία όλων των ανθρώπων που συμμετέχουν στη σχολική ζωή. Όπως εξηγεί, το θετικό παιδαγωγικό κλίμα, η εμπιστοσύνη προς τους εκπαιδευτικούς και η στενή συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και τους τοπικούς φορείς αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη μιας δημιουργικής σχολικής κοινότητας. Κάθε νέος εκπαιδευτικός που τοποθετείται στο σχολείο ενημερώνεται από την πρώτη στιγμή για τη φιλοσοφία και την κουλτούρα του, ώστε να ενταχθεί ομαλά σε αυτή τη συλλογική προσπάθεια. Αναφερόμενος στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα σχολεία της νησιωτικής Ελλάδας, επισημαίνει ότι το σημαντικότερο ζήτημα παραμένει η έγκαιρη στελέχωση με εκπαιδευτικό προσωπικό. Ωστόσο, σημειώνει ότι το Δημοτικό Σχολείο Φιλωτίου έχει καταφέρει να διατηρεί σε μεγάλο βαθμό σταθερό το ανθρώπινο δυναμικό του, γεγονός που συμβάλλει καθοριστικά στη συνέχεια και στη συνοχή του εκπαιδευτικού έργου. Ιδιαίτερη αναφορά κάνει στη διαρκή στήριξη των αποφοίτων, οι οποίοι, όπως λέει, δεν ξεχνούν ποτέ το σχολείο τους.

Πολλοί από αυτούς προσφέρουν σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό, ηλεκτρονικούς υπολογιστές και διαδραστικά συστήματα, συμβάλλοντας στην αναβάθμιση των υποδομών. Όπως διευκρινίζει, η ενίσχυση γίνεται πάντοτε σε είδος και όχι με χρηματικές δωρεές, γεγονός που διασφαλίζει τη διαφάνεια της διαδικασίας. Κλείνοντας τη συνέντευξή του στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ο Άρης Γρατσίας υπογραμμίζει ότι η μεγαλύτερη επιτυχία του σχολείου δεν είναι οι διακρίσεις ούτε η διεθνής προβολή, αλλά το γεγονός ότι οι μαθητές του το θυμούνται με αγάπη ακόμη και πολλά χρόνια μετά την αποφοίτησή τους. Στόχος, όπως λέει, είναι κάθε παιδί να φεύγει από το Δημοτικό Σχολείο Φιλωτίου έχοντας αποκτήσει αξίες, εμπειρίες και εφόδια που θα το βοηθήσουν να εξελιχθεί σε έναν ενεργό και χρήσιμο πολίτη, διατηρώντας παράλληλα έναν ισχυρό δεσμό με τον τόπο και το σχολείο που το διαμόρφωσε.

Οι φωτογραφίες παραχωρήθηκαν στο ΑΠΕ-ΜΠΕ από το Δημοτικό Σχολείο Φιλωτίου Νάξου

Μιχάλης Μαστής / ΑΠΕ-ΜΠΕ

Σε πλήρη εξέλιξη βρίσκεται η μεγάλη έξοδος των αδειούχων του Αυγούστου, με χιλιάδες εκδρομείς να εγκαταλείπουν την πρωτεύουσα και να κατευθύνονται προς τους δημοφιλείς νησιωτικούς προορισμούς.

Η επιβατική κίνηση στα λιμάνια της Αττικής παραμένει ιδιαίτερα αυξημένη, ενώ το Λιμενικό Σώμα – Ελληνική Ακτοφυλακή έχει τεθεί σε ενισχυμένη ετοιμότητα, με πρόσθετα μέτρα τάξης και κυκλοφορίας, προκειμένου να διευκολυνθεί η ασφαλής επιβίβαση των ταξιδιωτών και των οχημάτων στα πλοία.

Χθες, Σάββατο 1η Αυγούστου, από το λιμάνι του Πειραιά πραγματοποιήθηκαν 23 απόπλοι πλοίων, με 29.966 επιβάτες να αναχωρούν για νησιωτικούς προορισμούς. Ιδιαίτερα υψηλή ήταν και η κίνηση στις γραμμές του Αργοσαρωνικού, όπου πραγματοποιήθηκαν 57 δρομολόγια και ταξίδεψαν 11.586 επιβάτες.

Από το λιμάνι της Ραφήνας εκτελέστηκαν 15 δρομολόγια, με 11.324 επιβάτες να αναχωρούν κυρίως για τις Κυκλάδες, ενώ από το Λαύριο πραγματοποιήθηκαν 14 απόπλοι, με συνολικά 8.976 επιβάτες.

Συνολικά, περισσότεροι από 61.852 ταξιδιώτες αναχώρησαν μέσα σε μία ημέρα από τα τέσσερα βασικά σημεία ακτοπλοϊκής εξυπηρέτησης της Αττικής, επιβεβαιώνοντας ότι το πρώτο Σαββατοκύριακο του Αυγούστου αποτελεί μία από τις κορυφαίες περιόδους της θερινής εξόδου.

Αυξημένη αναμένεται η κίνηση και σήμερα. Από το λιμάνι του Πειραιά έχουν προγραμματιστεί 23 δρομολόγια προς νησιά του Αιγαίου και την Κρήτη. Για τον Αργοσαρωνικό προβλέπονται συνολικά 55 αναχωρήσεις, από τις οποίες οι 31 θα πραγματοποιηθούν με ταχύπλοα και οι 24 με συμβατικά πλοία.

Παράλληλα, από το λιμάνι της Ραφήνας έχουν προγραμματιστεί 15 δρομολόγια, ενώ από το Λαύριο αναμένεται να πραγματοποιηθούν 13 απόπλοι πλοίων.

Οι λιμενικές αρχές καλούν τους επιβάτες να προσέρχονται εγκαίρως στα λιμάνια, ιδιαίτερα όσους ταξιδεύουν με τα οχήματά τους, καθώς η αυξημένη κίνηση στους δρόμους γύρω από τις λιμενικές εγκαταστάσεις ενδέχεται να προκαλέσει καθυστερήσεις.

ΑΠΕ-ΜΠΕ

Το νέο καθεστώς μόνιμων προσλήψεων για το προσωπικό των δημοτικών παιδικών, βρεφικών και βρεφονηπιακών σταθμών ενεργοποιεί άμεσα το υπουργείο Εσωτερικών παρέχοντας τη δυνατότητα στους Δήμους να διατηρήσουν στις θέσεις τους εργαζόμενους με μακροχρόνιες συμβάσεις.

Ο νέος Κώδικας Τοπικής Αυτοδιοίκησης, ο οποίος ψηφίστηκε τον Ιούνιο εισάγει ένα ενιαίο και μόνιμο σύστημα στελέχωσης των δομών προσχολικής αγωγής των δήμων, με τις προσλήψεις να διενεργούνται πλέον αποκλειστικά μέσω ΑΣΕΠ και με στόχο την κάλυψη των οργανικών θέσεων από μόνιμο προσωπικό.

Εγκύκλιος της υφυπουργού Εσωτερικών Βιβής Χαραλαμπογιάννη, που θα αποσταλεί αύριο Δευτέρα στις Αποκεντρωμένες Διοικήσεις και στους φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης, παρέχει αναλυτικές οδηγίες για την εφαρμογή του νέου πλαισίου και καλεί τους δήμους να κινηθούν άμεσα, καθώς η πρώτη κρίσιμη προθεσμία λήγει στις 30 Σεπτεμβρίου 2026.

Τι προβλέπει η εγκύκλιος

Το νέο σύστημα εφαρμόζεται στους ΟΤΑ α’ βαθμού και στις δημοτικές κοινωφελείς επιχειρήσεις που λειτουργούν παιδικούς σταθμούς, εφόσον οι δομές τους έχουν αδειοδοτηθεί σύμφωνα με το π.δ. 99/2017 ή υπάγονται στο μεταβατικό καθεστώς προσαρμογής έως το 2028.

Η σημαντικότερη άμεση υποχρέωση αφορά τη σύσταση οργανικών θέσεων τακτικού προσωπικού. Οι δήμοι και οι κοινωφελείς επιχειρήσεις μπορούν μέχρι τις 30 Σεπτεμβρίου 2026 να τροποποιήσουν τους Οργανισμούς Εσωτερικής Υπηρεσίας (ΟΕΥ) ή τους Εσωτερικούς Κανονισμούς Υπηρεσιών και να δημιουργήσουν μόνιμες θέσεις για όλες τις ειδικότητες που προβλέπονται από τον Πρότυπο Κανονισμό Λειτουργίας Δημοτικών Παιδικών και Βρεφονηπιακών Σταθμών.

Οι θέσεις αφορούν παιδαγωγούς πρώιμης παιδικής ηλικίας, βοηθούς βρεφονηπιοκόμων, κοινωνικούς λειτουργούς, ψυχολόγους, νοσηλευτές, διατροφολόγους, μάγειρες, βοηθούς μαγείρων, τραπεζοκόμους, προσωπικό καθαριότητας, οδηγούς και άλλες ειδικότητες που απαιτούνται ανάλογα με τις ανάγκες κάθε δομής.

Ο αριθμός των θέσεων θα καθορίζεται με βάση την πλήρη δυναμικότητα των σταθμών του κάθε δήμου, ώστε το οργανόγραμμα να ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες λειτουργίας των δομών. Ο συνολικός αριθμός των θέσεων για το σύνολο των δομών υπολογίζεται σε περίπου 9.000.

Κεντρικό στοιχείο του νέου συστήματος είναι ότι για τις οργανικές θέσεις των παιδικών σταθμών απαιτείται τουλάχιστον 24μηνη εμπειρία στο αντικείμενο της θέσης, σε δημόσιους ή ιδιωτικούς παιδικούς, βρεφικούς ή βρεφονηπιακούς σταθμούς.

Η εμπειρία αυτή αποτελεί απαραίτητο προσόν διορισμού και πρέπει να προβλέπεται ρητά στην απόφαση σύστασης κάθε θέσης. Υποψήφιοι που θα εγγραφούν στους πίνακες του ΑΣΕΠ χωρίς να διαθέτουν την απαιτούμενη εμπειρία δεν θα μπορούν να διοριστούν σε μόνιμη θέση πριν συμπληρώσουν τον ελάχιστο απαιτούμενο χρόνο.

Παράλληλα, σύμφωνα με πληροφορίες του υπουργείου, το Συμβούλιο της Επικρατείας έχει ήδη ολοκληρώσει την επεξεργασία του σχεδίου Προεδρικού Διατάγματος που θα καθορίζει τα κριτήρια μοριοδότησης των υποψηφίων, προβλέποντας ειδική μοριοδότηση της προηγούμενης απασχόλησης στους δημοτικούς παιδικούς σταθμούς. Η δημοσίευση του διατάγματος στο ΦΕΚ αναμένεται εντός των επόμενων ημερών.

Νέες διοικητικές θέσεις για συμβασιούχους

Παράλληλα, ο Κώδικας προβλέπει τη δυνατότητα σύστασης επιπλέον οργανικών θέσεων διοικητικού προσωπικού (ΠΕ, ΤΕ ή ΔΕ Διοικητικού/Οικονομικού), σε αριθμό ίσο με τους εργαζόμενους που απασχολούνταν στις 29 Ιουνίου 2026 στους παιδικούς σταθμούς με συμβάσεις Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου (ΙΔΟΧ) σε ειδικότητες που δεν περιλαμβάνονται στον Πρότυπο Κανονισμό.

Οι θέσεις αυτές δεν απαιτούν ως προϋπόθεση διορισμού την 24μηνη εμπειρία και το προσωπικό που θα διοριστεί θα τοποθετείται υποχρεωτικά σε υπηρεσίες του οικείου δήμου, κατά προτεραιότητα σε ανταποδοτικές υπηρεσίες.

Για τη σύσταση των νέων θέσεων προβλέπεται ειδική διαδικασία τροποποίησης των ΟΕΥ, σημαντικά απλουστευμένη σε σχέση με το γενικό καθεστώς. Δεν απαιτείται σύνδεση του μισθολογικού κόστους με τα τακτικά έσοδα του δήμου, επιτρέπεται η τροποποίηση ακόμη και στο τελευταίο εξάμηνο της δημοτικής περιόδου και δεν απαιτείται γνώμη του Υπηρεσιακού Συμβουλίου.

Η προκαλούμενη δαπάνη θα καλυφθεί από τον προϋπολογισμό του 2027, μέσω ειδικών πιστώσεων που θα εγγραφούν στη νέα Υπηρεσία, σύμφωνα με τις οδηγίες του υπουργείου Εσωτερικών.

Από το σχολικό έτος 2027-2028 και ανά τριετία το ΑΣΕΠ θα καταρτίζει ηλεκτρονικούς καταλόγους κατάταξης ανά δήμο, κατηγορία, κλάδο και ειδικότητα. Οι ενδιαφερόμενοι θα υποβάλλουν αποκλειστικά ηλεκτρονική αίτηση, επιλέγοντας μία μόνο ειδικότητα και έναν μόνο φορέα.

Οι μόνιμες θέσεις θα προκηρύσσονται από το ΑΣΕΠ μετά από απόφαση του υπουργού Εσωτερικών, η οποία θα βασίζεται στα αιτήματα των δήμων. Οι διορισμοί θα γίνονται με σειρά προτεραιότητας, ενώ σε περίπτωση παραίτησης ή κένωσης θέσης θα καλείται ο επόμενος υποψήφιος του πίνακα.

Για την πρώτη εφαρμογή του νέου συστήματος προβλέπεται ειδική μεταβατική ρύθμιση. Μετά την ολοκλήρωση της σύστασης των οργανικών θέσεων και της επικαιροποίησης των ψηφιακών οργανογραμμάτων, οι δήμοι θα πρέπει να υποβάλουν τα αιτήματα προγραμματισμού προσλήψεων έως τις 30 Νοεμβρίου 2026.

Τα αιτήματα θα συνοδεύονται από απόφαση της Δημοτικής Επιτροπής ή του Διοικητικού Συμβουλίου και από βεβαίωση δυνατότητας κάλυψης της μισθολογικής δαπάνης.

Ο νόμος προβλέπει επίσης ότι οι υφιστάμενες συμβάσεις ΙΔΟΧ που συνδέονται με τη δράση «Προώθηση και υποστήριξη παιδιών για την ένταξή τους στην προσχολική εκπαίδευση» μπορούν να ανανεώνονται ετησίως έως και το σχολικό έτος 2028-2029, χωρίς δυνατότητα μετατροπής τους σε συμβάσεις αορίστου χρόνου.

Με το νέο πλαίσιο, η κυβέρνηση επιχειρεί να αντικαταστήσει το καθεστώς των συνεχών συμβάσεων ορισμένου χρόνου με ένα σταθερό σύστημα μόνιμης στελέχωσης, το οποίο συνδυάζει αξιοκρατική επιλογή μέσω ΑΣΕΠ, υποχρεωτική εμπειρία για τις παιδαγωγικές θέσεις και ταχύτερες διαδικασίες κάλυψης των αναγκών των δημοτικών δομών προσχολικής αγωγής.

ΑΠΕ-ΜΠΕ