Σήμερα, ο Μιλτιάδης Βαρβιτσιώτης δέχθηκε στο γραφείο του επίθεση κουκουλοφόρων με βαριοπούλες και χρειάστηκε να παρέμβει ο αστυνομικός του πυροβολώντας στον αέρα για να αποτρέψει τις ενέργειές τους. Τι άλλο, άραγε, πρέπει να συμβεί για να συνειδητοποιήσει η κυβέρνηση τις αυτονόητες ευθύνες της;».
Κυρίες και Κύριοι Βουλευτές,
Η σκέψη μου σήμερα είναι σε όλα τα παιδιά που δίνουν τη μάχη των πανελλαδικών εξετάσεων γεμάτα με άγχος αλλά και πραγματική ελπίδα.
Εύχομαι καλή επιτυχία και δύναμη.
Οι προσπάθειες να πιάσουν τόπο.
Οι σπουδές είναι σήμερα ένας σημαντικός στόχος για τα νέα παιδιά κι ένα ουσιαστικό εφόδιο στη ζωή τους.
Γι’ αυτό και στις περισσότερες χώρες στα θέματα της Εκπαίδευσης αναζητούνται ευρύτερες κοινωνικές και πολιτικές συναινέσεις.
Γιατί ο στόχος είναι κοινός.
Ένα Εκπαιδευτικό Σύστημα που προσφέρει, γνώσεις και δεξιότητες, πολύτιμα εφόδια στη ζωή της νέας γενιάς.
Δυστυχώς ό,τι είναι αυτονόητο για τους άλλους, αποτελεί ακόμη ζητούμενο στην χώρα μας.
Ιδιαίτερα τώρα που ο κατήφορος δεν έχει τέλος με την πολιτική της Κυβέρνησης στο χώρο της Παιδείας.
Προχειρότητα, πελατειακές σχέσεις, απαξίωση επιτυχημένων θεσμών και δομών, κυνήγι της αριστείας, ισοπέδωση, διάλυση των πάντων. Οπισθοδρόμηση.
Έχετε πλήρη επίγνωση της ζημιάς που έχετε κάνει στον χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης τα τελευταία χρόνια.
Γι αυτό και αποφεύγετε τον διάλογο, δεν αντέχετε την κριτική και επιλέγετε πάντα γρήγορες διαδικασίες στη Βουλή για να μην ακουστούν οι αντίθετες φωνές.
Η δήθεν αριστερή πολιτική σας δεν είναι τίποτα άλλο παρά διευθετήσεις συμφερόντων που καταλήγουν σε μια σκληρή ταξική πολιτική.
Γιατί θίγει κυρίως τους νέους από τις λαϊκές τάξεις, μιας και τα παιδιά οικογενειών με οικονομική επιφάνεια έχουν την διέξοδο της ιδιωτικής εκπαίδευσης και κυρίως του εξωτερικού.
Η φυγή στο εξωτερικό με την πολιτική σας ξεκινάει μετά το λύκειο.
Δυστυχώς έχουμε να κάνουμε με ανθρώπους και αντιλήψεις που το μέλλον του τόπου και της νέας γενιάς δεν τους ενδιαφέρει.
Με την πολιτική που ακολουθείτε και στο χώρο τη παιδείας κουβαλάτε νερό στο μύλο της ΝΔ, η οποία επιχειρεί να εμφανισθεί ως δήθεν «εγγυητής» στον χώρο της Εκπαίδευσης, χωρίς να διαθέτει καμία νέα καινοτόμα πρόταση, χωρίς να πιστεύει στον ρόλο της Δημόσιας Εκπαίδευσης.
Κυρίες και Κύριοι Βουλευτές,
Γιατί αλήθεια είναι «επείγον» το υπό συζήτηση Νομοσχέδιο;
Τι δεσμεύσεις έχετε;
Γιατί ευτελίζει η Κυβέρνηση το Κοινοβούλιο με την διαδικασία συζήτησής του;
Προφανώς για να την πάρουν είδηση όσο το δυνατόν λιγότεροι γι’ αυτά που επιχειρεί.
Δεν θα σας κάνουμε τη χάρη. Πάμε να τα δούμε ένα – ένα.
Κυρίες και Κύριοι Βουλευτές,
Είναι απόλυτα σαφές ότι ΚΑΤΑΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ.
Είναι μια στάση ευθύνης απέναντι στη νέα γενιά, στους εκπαιδευτικούς και στις οικογένειες.
Θέλω όμως κύριε Υπουργέ να σας επισημάνω ότι το νομοσχέδιο αυτό δεν είναι το μόνο που θα στιγματίσει την θητεία σας.
Έχετε σοβαρότατες ευθύνες για την απαράδεκτη κατάσταση που επικρατεί στην ανώτατη εκπαίδευση.
Κάτι που αφορά τόσο εσάς αλλά κυρίως τον κ Τσίπρα που επιλέγει συνειδητά τον δρόμο της υποβάθμισης για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Έχετε εγκαταλείψει τα Πανεπιστήμια στο έλεος της βίας και της ανομίας.
Από κέντρα εκπαίδευσης και διακίνησης ιδεών τα μετατρέπετε με την ανοχή σας σε ορμητήρια διαφόρων ομάδων και κέντρα παρανομίας.
Αυτή είναι η πραγματική κατάργηση του ασύλου.
Δείτε τι συμβαίνει στο Πολυτεχνείο, τι συμβαίνει στην ΑΣΟΕΕ , Τι συμβαίνει στο Αριστοτέλειο της Θεσσαλονίκης και δεν είναι μόνο αυτά.
Τέτοια μέρα δεν μπορώ παρά να κλείσω την τοποθέτηση μου με την υποτιθέμενη κατάργηση των Πανελλαδικών εξετάσεων.
Δευτέρα, Τετάρτη, Παρασκευή τις καταργείτε. Τρίτη, Πέμπτη, Σάββατο τις επαναφέρετε. Σταματήστε τα παιχνίδια με τα παιδιά και τις οικογένειες τους.
Με τη θηλιά στο λαιμό μας για την οικονομία και τη ναρκοθέτηση της εκπαίδευσης δεν διαλύετε απλά το παρόν, υπονομεύετε και το αύριο.
Ευτυχώς η αντίστροφη μέτρηση για σας έχει αρχίσει.
Παρουσιάστηκε σήμερα, στο ευρωκοινοβούλιο στις Βρυξέλλες, από τον εισηγητή Νίκο Χουντή, η Γνωμοδότηση της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων, σχετικά με την απασχόληση και τις κοινωνικές πολιτικές της ζώνης του ευρώ.
Ο ευρωβουλευτής της Λαϊκής Ενότητας Νίκος Χουντής, κατά την παρουσίαση της Γνωμοδότησης, ανέφερε τα εξής:
« Θεωρώ ότι το θέμα της συγκεκριμένης γνωμοδότησης είναι εξέχουσας σημασίας για την ζωή και την καθημερινότητα των κατοίκων των Κρατών Μελών με νόμισμα το ευρώ.
Η Επιτροπή μας κλήθηκε να γνωμοδοτήσει σχετικά με το πως επιδρούν η δομή και οι κανόνες της ΟΝΕ στις πολιτικές για την εκπαίδευση των Κρατών Μελών και κατά συνέπεια, στις κοινωνικές πολιτικές της Ένωσης και την πολιτική απασχόλησης.
Η εφαρμογή της ΟΝΕ στην πράξη, είχε ως αποτέλεσμα την αύξηση των κοινωνικοοικονομικών ανισοτήτων μεταξύ των Κρατών Μελών και την επιπλέον διαίρεση μεταξύ πλούσιου Βορρά και φτωχού Νότου.
Οι κανόνες της ευρωζώνης απαγορεύουν στα Κράτη Μέλη να εφαρμόζουν το μείγμα οικονομικών και κοινωνικών πολιτικών που αυτά επιθυμούν, σύμφωνα με τις ανάγκες των λαών τους.
Οι προϋπολογισμοί των Κρατών Μελών πρέπει πρώτα να εγκριθούν από την Κομισιόν, ώστε να μπορέσουν να εξυπηρετήσουν τις πολιτικές κατευθύνσεις που αυτή έχει επιλέξει.
Η τήρηση των εξαντλητικών και παράλογων κανόνων της Οικονομικής Διακυβέρνησης και του Συμφώνου Σταθερότητας και Ανάπτυξης, όπως αποδεικνύεται με εμφατικό τρόπο την τελευταία δεκαετία, έχουν πλήξει σοβαρά τον τομέα της εκπαίδευσης και τις κοινωνικές πολιτικές στο σύνολο τους, στα Κράτη Μέλη.
Οι πολιτικές λιτότητας που εφαρμόστηκαν στα περισσότερα Κράτη της ευρωζώνης , έχοντας ως στόχο τη θωράκιση του ευρώ, βασίστηκαν στην μείωση των δαπανών για την εκπαίδευση, την υγεία, τον πολιτισμό, τις πολιτικές απασχόλησης και κοινωνικής προστασίας.
Ως αποτέλεσμα, με το μείγμα μακροοικονομικών πολιτικών που εφαρμόστηκαν και εφαρμόζονται στην ΕΕ και στην ευρωζώνη, στα περισσότερα κράτη μέλη, οι πολιτικές εκπαίδευσης έχουν υποβαθμιστεί, η δημόσια εκπαίδευση υπεχρηματοδοτείται, το ποσοστό των κοινωνικά αποκλεισμένων πολιτών αυξάνεται, το φαινόμενο του brain drain διογκώνεται, τα εκπαιδευτικά συστήματα έχουν δομηθεί με κυρίαρχο σκοπό την εξυπηρέτηση των αναγκών της αγοράς εργασίας και όχι την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη των συμμετεχόντων.
Το κείμενο ζητά αύξηση των δημόσιων δαπανών για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, υποστηρίζει την ίση πρόσβαση για όλους στην ποιοτική εκπαίδευση και σε ευκαιρίες δια βίου μάθησης τονίζει την ανάγκη για μια γνήσια αναθεώρηση των πολιτικών για την εκπαίδευση την κατάρτιση και τις δεξιότητες, με επίκεντρο τον συμμετέχοντα και όχι τις επιταγές των αγορών. »
«Για τέσσερα σημεία θα κάνω κάποιες διευκρινίσεις. Πρώτον για το θέμα της θητείας: Για το θέμα της θητείας, όπως ξέρετε, είμαστε υπέρ του να δίνεται ευκαιρία σε νέους υποψηφίους να διεκδικούν θέσεις, όπως επίσης και για άτομα που αποκτούν εμπειρία σε μία θέση να μπορούν να τη μεταφέρουν σε άλλη. Παρόλα αυτά, όμως, για λόγους ομαλής μετάβασης και μη αιφνιδιασμού, όπως ακριβώς κάναμε και με την επιλογή των Διευθυντών των σχολείων πέρυσι, θα θεωρηθεί ως μία θητεία το σύνολο των θητειών που έχουν μέχρι τώρα. Θα παραμείνουμε στις δυο θητείες αλλά μία θα είναι η θητεία που θα έχουν ολοκληρώσει, όλες οι θητείες που έχουν ολοκληρώσει μέχρι τώρα, άρα, δίνεται η δυνατότητα σε όλα τα άτομα, σε όλα τα στελέχη να θέσουν υποψηφιότητα και να κριθούν.
Την μαγνητοφώνηση της συνέντευξης, την είχαμε αποσύρει διότι δεν γίνεται πουθενά αλλού στο Δημόσιο. Την επαναφέρουμε για να μην θεωρηθεί ότι πάμε να κρύψουμε οτιδήποτε. Ο λόγος που την είχαμε αποσύρει, πέρα από το ότι σε όλες τις διαδικασίες του Δημοσίου δεν υπάρχει, είναι ότι υπάρχει μια τεχνική δυσκολία στις περιφερειακές υπηρεσίες στην απομαγνητοφώνηση. Για να μην υπάρχει κανένα ίχνος υποψίας, εμείς, ως ο μόνος χώρος στο Δημόσιο την επαναφέρουμε και θα κάνουμε το παν για να διευκολύνουμε τις υπηρεσίες.
Το τρίτο θέμα έχει σχέση με τις ΔΥΕΠ. Με τη διδασκαλία, με την επιλογή αναπληρωτών για τα σχολεία με τα προσφυγόπουλα. Εδώ υπήρξε ένας πλούσιος προβληματισμός αλλά και ένας προβληματισμός που χαρακτηρίστηκε από μία έλλειψη εμπιστοσύνης με την Πολιτεία ότι αυτό θα προϊδεάσει τρόπους και κριτήρια μόνιμων διορισμών. Επειδή δεν θέλουμε να υπάρχει καμία τέτοια σκιά, κι επειδή θα αρχίσει η συζήτηση για τα θέματα των μόνιμων διορισμών, των κριτηρίων και των διαδικασιών για το σύστημα των μόνιμων διορισμών αποσύρουμε αυτήν την διάταξη.
Τέλος για την παιδαγωγική επάρκεια, αυτή είναι η παιδαγωγική επάρκεια που δίνεται από τα Πανεπιστήμια. Αυτό που έχουμε καταθέσει θέλω να είναι σαφές ότι έχει την εξής διαδικασία: Το κάθε Πανεπιστημιακό Τμήμα που θέλει να δώσει παιδαγωγική επάρκεια καταρτίζει το πρόγραμμα των μαθημάτων που όταν τα παιδιά τα παρακολουθήσουν, παίρνουν το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας. Το πρόγραμμα αυτό εγκρίνεται από τη Γενική Συνέλευση του Τμήματος, πάει στη Σύγκλητο, το εγκρίνει η Σύγκλητος -το Υπουργείο και το ΙΕΠ δεν εμπλέκεται σ’ αυτή τη διαδικασία- και με απόφαση της Συγκλήτου δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως κι αυτό το συγκεκριμένο Τμήμα έχει τη δυνατότητα της παροχής της Παιδαγωγικής Επάρκειας».
«H Νέα Δημοκρατία, δια του αρμόδιου Τομεάρχη της κ. Γιώργου Κουμουτσάκου, ζήτησε χθες στις 5.45 το απόγευμα επίσημη ενημέρωση από το υπουργείο των Εξωτερικών για τη δημόσια τοποθέτηση του πρώην Υπουργού Εξωτερικών των Σκοπίων κ. Αντόνιο Μιλόσοσκι που θέλει τον κ. Αλέξη Τσίπρα να είναι έτοιμος να δεσμεύσει τη χώρα με μια συμφωνία με την ΠΓΔΜ.
Μέχρι την ώρα που εκδίδεται η ανακοίνωση της Νέας Δημοκρατίας (12.40 μ.μ.), ο κ. Κοτζιάς δεν θέλησε να παράσχει οποιαδήποτε ενημέρωση στην Αξιωματική Αντιπολίτευση. Προφανής στόχευση των κ. Τσίπρα και Κοτζιά είναι να οδηγήσουν την χώρα και τους πολίτες προ τετελεσμένων.
Προειδοποιούμε τον Πρωθυπουργό για μια ακόμη φορά: Δεν διαθέτει πολιτική νομιμοποίηση να δεσμεύσει τη χώρα και θα φέρει ακέραιη προσωπική ευθύνη, αν συναινέσει σε μια συμφωνία που θα αποβεί σε βάρος των συμφερόντων της Ελλάδας».
ΜΕ τη δολοφονία της ανήλικης ΡΟΜΑ στην Άμφισσα μια νέα τραγική σελίδα ήρθε να προστεθεί στον μακρύ κατάλογο της έξαρσης φαινομένων βίας σε ομάδες πληθυσμού, που μαστίζονται από κοινωνικό αποκλεισμό.
Εκφράζουμε, ως ΚΙΝΗΜΑ ΑΛΛΑΓΗΣ, τη βαθειά μας θλίψη για τον άδικο χαμό της μικρής Γιαννούλας και τα θερμά συλλυπητήρια στην οικογένεια της.
Τα φαινόμενα αυτά αποδεικνύουν με τον πιο δραματικό τρόπο:
Δε θα διαφωνήσουμε με τις διαπιστώσεις της αναπλ. Υπουργού κας Φωτίου «για τη βούληση όλων να επιμείνουμε στην ομαλοποίηση της συμβίωσης των πληθυσμών ΡΟΜΑ με τους λοιπούς Έλληνες και στην κοινωνική ένταξη τους στις τοπικές κοινωνίες». Μακριά από εμάς η έλλειψη ευρείας συνεννόησης σε τόσο ευαίσθητα θέματα. Ωστόσο η αυτάρεσκη, μονότονη αναφορά τους «στο πρώτη φορά κοινωνικό κράτος»;, τη στιγμή που όλο και αυξάνουν τα φαινόμενα ανασφάλειας των πολιτών, φτώχειας, περιθωριοποίησης και κοινωνικού αποκλεισμού δεν είναι ο καλύτερος σύμβουλος για ευρύτερες συναινέσεις.
Εξάλλου η κυβέρνηση διανύει ήδη τον τέταρτο χρόνο θητείας της και έρχεται τώρα η ώρα του ταμείου για αναποτελεσματικές, διοικητικές διευθετήσεις και συγκεντρωτικές πολιτικές, που συρρικνώνουν τις κοινωνικές υπηρεσίες σε όλη τη χώρα, ενώ ταυτόχρονα προσλαμβάνονται αθρόα στρατιές αχρείαστων συμβούλων .
Στην περίπτωση της ανάγκης κοινωνικής ένταξης των ΡΟΜΑ χρειάστηκε να παρέλθει διετία από την αρχή της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ για να γίνει τι; Με το νόμο 4430/31.10.2016 να μεταφερθεί το Εθνικό Σημείο Επαφής για την προώθηση της Εθνικής Στρατηγικής για τους Ρομά από το Εθνικό Κέντρο Κοινωνικής Αλληλεγγύης (ΕΚΚΑ) στη συνιστώμενη Ειδική Γραμματεία Κοινωνικής Ένταξης των Ρομά, υπαγόμενη απευθείας στον Υπουργό, αρμόδιο για θέματα Κοινωνικής Αλληλεγγύης!!!.
Δηλαδή, αντί για άμεσες λύσεις, ξανά δημιουργία νέων υπηρεσιών……για να επανασχεδιάσουν, να αναστοχαστούν και να ανακαλύψουν ήδη έτοιμες από την ευρωπαϊκή αλλά και εθνική εμπειρία καταγραφές, πολιτικές και ολοκληρωμένα προγράμματα για τους πληθυσμούς ΡΟΜΑ.….. έτσι χάθηκε, σε βάρος τους, πολύτιμος χρόνος !
Επιτέλους απαιτείται αποτελεσματική πολιτική δράση στο πεδίο, για να σπάσει ο φαύλος κύκλος της απομόνωσης των ΡΟΜΑ:
Η γκετοποίηση, η σχολική διαρροή, η ανεργία, η παραβατικότητα, η βία, η καταστολή και μοιραία η αναπαραγωγή του αποκλεισμού των ΡΟΜΑ ζητούν εδώ και τώρα αποφασιστική και διατομεακή αντιμετώπιση.
Χωρίς άλλες δικαιολογίες και την προσφιλή μέθοδο των κυβερνώντων της μετάθεσης των δικών τους ευθυνών.
Σήμερα αναδεικνύεται όσο ποτέ η ανάγκη για προοδευτικό λόγο και πράξη, που ανοίγει το διάλογο στην κοινωνία, προβάλλει την αξία της ισότητας, του σεβασμού στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, τα δικαιώματα των παιδιών, την ουσιαστική εξάλειψη των κοινωνικών αποκλεισμών.
Στο ΚΙΝΗΜΑ ΑΛΛΑΓΗΣ δημιουργούμε τις προϋποθέσεις για την επόμενη μέρα, με τη μέγιστη κοινωνική σύμπραξη πολιτείας, αυτοδιοίκησης, οργανωμένης κοινωνίας των πολιτών, για να κερδίσουμε το στοίχημα, μεταξύ άλλων, για μια Ελλάδα που θα χωρά ισότιμα όλους τους Έλληνες πολίτες, δηλαδή και τους ΡΟΜΑ!
Σε μια πόλη ο εκεί ιατροδικαστής εξέταζε το πτώμα ενός άνδρα που τον έλεγαν Τρανοσοϊχά. Καθώς το εξέταζε βλέπει ότι ο Τρανοσοϊχάς είχε υπερφυσικά μεγάλο πέος και σκέφτεται ότι κρίμα θα ήταν να χάσει η επιστήμη κάτι τόσο αξιοπερίεργο, οπότε του το κόβει και το βάζει στη τσάντα του για να το μελετήσει.
Μετά τη νεκροψία γυρίζει σπίτι και φωνάζει τη γυναίκα του να τις το δείξει.
Της λέει:
– Κοίτα τι βρήκα, και βγάζει από τη τσάντα το μεγάλο πέος…
Και η γυναίκα του με έκπληξη και στεναχώρια φωνάζει:
– Παναγίτσα μου! Πέθανε ο Τρανοσοϊχάς;…
Απορία για το νεογέννητο…
Πάει ένας τύπος που μόλις είχε γίνει πατέρας στον γιατρό για να λύσει μια απορία του σχετικά με το νεογέννητό του.
Ρωτάει τον γιατρό:
-Γιατρέ το μωρό μου είναι κοκκινομάλλικο μα εγώ κι η γυναίκα μου είμαστε ξανθοί και οι δύο!
Τον ρωτάει ο γιατρός:
– Κατά την περίοδο της συλλήψεως πόσο συχνά κάνατε έρωτα;
– Εεεε να σας πω γιατρέ, επειδή είχα πολλή δουλειά, μια με δυο φορές το μήνα….
– Έλα μωρέ μη στεναχωριέσαι! έτσι εξηγούνται όλα! Σκουριά είναι…
ΓΝΩΜΙΚΟ
Γουίλιαμ Μπλέικ – 1757-1827- Άγγλος ποιητής & ζωγράφος
Έτσι, εκτιμάται ότι ένας άνθρωπος με 17 χρόνια εκπαίδευση (π.χ. κάποιος απόφοιτος πανεπιστημίου) έχει κατά μέσο όρο ένα βαθμό μυωπίας μεγαλύτερο από κάποιον που πέρασε 12 χρόνια στην εκπαίδευση (π.χ. κάποιον απόφοιτο λυκείου). Η διαφορά του ενός βαθμού ισοδυναμεί με τη διαφορά του να έχει κανείς τέλεια όραση, από το να χρειάζεται γυαλιά για να οδηγήσει με απόλυτη ασφάλεια.
Σήμερα το 30% έως 50% των ενηλίκων -ανάλογα με τη χώρα- είναι μύωπες στην Ευρώπη και στις ΗΠΑ, ενώ σε μερικές χώρες της ανατολικής Ασίας το ποσοστό κυμαίνεται στο 80% ως 90%.
Ο αριθμός των ανθρώπων με μυωπία αναμένεται να αυξηθεί από 1,4 σε πέντε δισεκατομμύρια έως το 2050, δηλαδή περίπου στο μισό πληθυσμό της Γης τότε. Σχεδόν ένας στους δέκα (9%) θα έχει πολύ μεγάλη μυωπία, αυξάνοντας τον κίνδυνο για απώλεια όρασης στο μέλλον.
Προηγούμενες μελέτες έχουν συσχετίσει τη μυωπία με την μόρφωση, αλλά δεν είναι σαφές ακόμη αν είναι η ίδια η εκπαιδευτική διαδικασία που προκαλεί τη μυωπία, αν αντίστροφα τα μυωπικά παιδιά είναι απλώς πιο μελετηρά ή αν διάφοροι κοινωνικοοικονομικοί παράγοντες ευνοούν ταυτόχρονα τόσο τη μυωπία όσο και τη μόρφωση.
Οι ερευνητές των ιατρικών σχολών των πανεπιστημίων του Μπρίστολ και του Κάρντιφ, με επικεφαλής τη δρα Ντενίζ Ατάν, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο βρετανικό ιατρικό περιοδικό “British Medical Journal”, μελέτησαν σχεδόν 68.000 άνδρες και γυναίκες ηλικίας 40 έως 69 ετών, αναλύοντας και συσχετίζοντας γενετικά δεδομένα για τον καθένα.
Συγκεκριμένα η μελέτη συσχέτισε στους συμμετέχοντες 44 γονίδια που σχετίζονται με τη μυωπία και 69 γονίδια που σχετίζονται με τη συνολική χρονική διάρκεια της εκπαίδευσης στη διάρκεια της ζωής. Τα γονίδια αυτά είχαν ανακαλυφθεί σε προηγούμενες μελέτες.
Η μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι κάθε πρόσθετο έτος εκπαίδευσης σχετίζεται με 0,27 μεγαλύτερους βαθμούς μυωπίας κάθε χρόνο. Δεν διαπιστώθηκε όμως το αντίστροφο, δηλαδή η μεγαλύτερη μυωπία να σχετίζεται με περισσότερη εκπαίδευση. Έτσι, οι ερευνητές συμπέραναν τελικά ότι είναι η εκπαίδευση που αυξάνει την πιθανότητα μυωπίας και όχι το αντίστροφο.
«Η μελέτη μας δείχνει ότι η έκθεση ενός ανθρώπου σε περισσότερα χρόνια εκπαίδευσης συμβάλλει στην αύξηση της μυωπίας», ανέφεραν οι ερευνητές. Επεσήμαναν ότι δεν είναι μόνο τα γονίδια, αλλά επίσης οι περιβαλλοντικοί και κοινωνικοί παράγοντες που έχουν σημαντική επίδραση στη μυωπία.
Για παράδειγμα, όταν στο σχολείο η εκπαιδευτική διαδικασία αφήνει λίγο χρόνο για δραστηριότητες έξω από τις τάξεις σε ανοιχτό χώρο, αυτό αυξάνει την πιθανότητα μυωπίας. Από την άλλη, όσο πιο νωρίς στην ηλικία ενός παιδιού εκδηλώνεται η μυωπία, τόσο αυξάνεται ο κίνδυνος να ανέβει σε υψηλά επίπεδα αργότερα.
Σύνδεσμος για την επιστημονική δημοσίευση: https://www.bmj.com/content/361/bmj.k2022
ΑΠΕ-ΜΠΕ
“Αυτό που προαναγγέλλει ο κ. Τσαβούσογλου το έχει ήδη πράξει από το 2017” επισημαίνουν οι ίδιες πηγές σημειώνοντας πάντως ότι “σε κάθε περίπτωση η λειτουργία του κράτους δικαίου δεν μπορεί να είναι άλλοθι για να παραβιάζουν ορισμένοι το διεθνές δίκαιο”.
ΑΠΕ-ΜΠΕ
Αυτό ορίζει απόφαση της υπουργού Εργασίας Έφης Αχτσιόγλου, η οποία δημοσιεύθηκε στη «Διαύγεια».
